学习故事与儿童发展——菜单式讲座

2016年1月4日中午，科学园幼教中心幼儿园很荣幸的邀请到了江宁区教研室丁琪老师进行“学习故事与儿童发展”专题讲座。讲座中丁琪老师介绍了“学习故事”的核心理念，分享了先进理念与实践案例，通过这个讲座给老师们带来了新的思维冲击：只有“读懂孩子”，才能为孩子提供支撑的环境，才能支持孩子成为“帮助者”，引导孩子向更高水平发展。　　

丁老师提出，“学习故事”是一种学习评价的手段，主要由三大部分组成：注意——对儿童学习的观察（故事和照片）；识别——教师对学习的分析、评价和反思，如“我认为在这里发生了什么样的学习”，“关于XX，我今天又有了哪些新的认识”；回应——教师为支持儿童进一步学习制定的计划，如“我们还能做些什么，能加强、支持、促进和拓展儿童的学习”。其次，“学习故事”更是一种理念，一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的方式，那就是，教学始于观察儿童的学习，然后尽力去分析和理解它，好好地利用我们所识别到的信息来有效地计划和支持儿童的进一步学习。　　

领悟了“学习故事”的内涵及其价值，深深的感到 “学习故事”能够让老师更多地从专业的角度关注和剖析孩子在游戏、学习中的典型行为与心理特征，能够让我们的老师以专业的视角来诠释孩子表现行为背后的支撑理念、更好地“读懂孩子”，能够引领家长和社会对幼儿教师职业专业性的更深度理解与支持。了解“学习故事”的叙事性观察记录方式，让我们一起走近孩子、了解孩子、发现孩子并支持孩子的发展。